建设世界科技强国,

最关键的是科技人才, 而科学教育是培养科技人才的主要途径。
        2017年1月19日, 教育部印发《教育部关于印发《义务教育小学科学课程标准》的通知。
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未来小学的科学教育会有哪些变化？变化之一：小学从一年级开始科学课, 保证一、二年级学生每周至少上一节课, 3-6年级科学课时数保持不变, 这不仅对激发和保护孩子从小培养好奇心和求知欲很重要, 也符合国际主流的K-12（幼儿园到高中毕业）科学教育。许多发达国家早在 1980 年代和 1990 年代就开始在小学一年级开设科学课。嗯, 从2017年秋季学期开始, 我国一年级的孩子每周至少要上一节科学课。同时, 小学科学课总时数的增加也意味着课程内容的扩大。新版课程标准深入实施后, 具体的变化和效果还有待探索。第二个变化：科学教学的实施注重实验教学和实践探究的过程, 强调要增强学生的问题意识。
       根据科学教育研究专家诺曼·莱德曼教授的研究成果, 真正的科学探究必须从一个问题开始, 以要解决的问题为主线进行探究过程。增强学生的提问意识, 就是引导学生愿意提问, 善于提问, 提出可以通过探究得到回答的科学问题。只强调问题意识, 注重实践探究的过程, 对提高孩子的科学探究能力有重要作用。第三个变化：合理配置理科教师；增加资金, 以确保实验室建设和其他需求。小学理科教师的师资资格问题是困扰我国小学理科教育的瓶颈。
       许多地区都面临着小学理科教师理科背景不足、职业发展受限等问题。课程内容的拓展和实践探究的加强, 很可能给一线小学理科教师带来新的挑战。 《通知》指出, 合理配置理科教师,

对于加强小学理科师资队伍建设具有重要的指导意义, 也是新课程标准顺利实施的重要保障。这意味着, 未来越来越多的孩子会有专业的科学老师,

而不断增加的经费将保证孩子们进行科学实验的需求得到满足。应该说, 《通知》对小学科学课程、内容、教学实施和师资环境等方面提出了明确要求, 必将引发小学科学教育的一系列变革。让我们拭目以待, 小学科普教育新时代开启！作者：李秀菊（单位：中国科普研究所）